广州市越秀区少年宫的美术书法教学，经过长期实践与不断的学习研究，形成了自己的特色。教学中，我们强调真，践行善，追求美，使学生的学习效果得到迅速提高的同时，并为学生带来高尚的人格与高雅的气质，形成了不一样的书画课程、不一样的美育价值的良性效果，由此得到社会各阶层的认可。

由于成绩突出，广州市越秀区少年宫美术书法部于2009年3月被 “中国教育学会少年儿童校外教育分会”评为并授予“全国优秀书画社团”的称号。

一、美术书法部的构成

     1、儿画教学级；

     2、中学教学级；

     3、书法教学级；

4、艺术陶窑。

二、总体教学理念

教学追求古今中外的文化精华，选取能承载某种人文情怀、艺术观念的素材展开教学。这其中，我们追求的是有观念上和艺术上的传统与现代性的融合，并在这基础上，引导儿童与文化对话，“从艺术使事物显现其本真面目的角度来认识艺术的真理性。”（德国现代哲学家海德格尔的观点）

三、美术书法部各项目教学宗旨与教学内容

碳可以是碳，也可以成金刚石。如果碳以一般的结构方式存在，它是碳，而改变一下它的结构形式出现，它可能是金刚石。儿童书画教学类似这样的道理。

我们以教育传递文化艺术的精神感召和生活的省悟，把一般写写画画的书画教学，换成一种明心见性的教育，最后期望升华成为金刚石。

·美术教学宗旨与教学内容

1 、教学宗旨

通过审美教育，培养学生的观察能力、表现能力、动手能力，促成学生的感觉、情感、想象力多方位，多层次，多角度的发展，同时，真、善、美的情感和美术技能也同步发展，达到提高学生综合素质的目的。

2、教学内容

A、儿画教学级

学习内容系统并根据儿童美术学习的需要来安排课程、配置材料，使用不同材料表现和设计教学活动。随着儿童年龄的增长逐增加各不同画种的学习。学习内容有：线条画、国画、水粉、水彩、版画（纸板、吹塑版、木版、石膏版），砂纸画、撕贴画、剪贴画、漫画、电脑绘画、蜡染、扎染、剌绣、手工劳作、立体制作、陶艺等。

B、基础美术教学级

素描写生——石膏几何、静物、石膏头像、人像等

色彩写生——以静物为主

速写——人物动态、风景

创作（设计）

欣赏课——绘画作品、中外美术简史

陶艺课

·书法教学宗旨与教学内容

1、教学宗旨

通过书法教育，体验艺术精神，引导学生从历史、文化、艺术向审美积淀和转换，引发情感向更丰富，更细致，更深刻的变化，同时培养学生良好的学习习惯和人格，藉此成为高尚情操的起点；并以书法为主体，结合文化内涵，完善学生的知识结构，训练学生思维、培养感觉、开启心智，在写好书法的基础上促成他们以一种综合方式发展。

2、教学内容

A、技法教学

汉字笔法

汉字结构

作品章法

国画、篆刻（书画同源，篆刻对书法也有密切的关系。作为书法的横向联系学习，每学期根据学生的年龄安排两节国画或篆刻课）

B、文化连接

文字起源

文学知识

艺术形式

人文视野

人文智慧

C、情操教育

传统的情感思维

审美能力

品格培养

·陶艺教学宗旨与教学内容

1、教学宗旨

通过陶艺教学，培养学生的动手、动脑能力，训练他们的触觉和提高多方面观察事物的立体审美意识。

2、教学内容

根据美术、书法项目的课程特点，兼顾学生个性心理发展的规律，结合陶艺搓、粘、塑的技法教学，在提高各自项目的自身艺术素养的基础上制作作品。

四、美术书法部的教学模式

我们以书画学科艺术教育为中心，兼顾学生个性心理发展的特点，于90年代初年开始构建了一套适应校外书画艺术教育发展的“13年一贯制同步教学”的教学模式。实现了校外书画艺术教育系统化、学习课程规范化、活动内容多样化、教学管理科学化的书画艺术教育教学管理架构。由于架构清晰，使许多儿童从四岁半起至高中毕业都乐于在少年宫学习。较好地解决了艺术教育的普及与提高问题。

 在教学中，我们通过不同的模式为书画艺术教育探索，为书画艺术教育献美，为书画艺术教育加温，为书画艺术教育添色。传统的书画艺术教育经过理念的更新、发展获得了生机，一种全新的艺术教育方式和视觉体验诉说着阳春白雪的创新魅力。在获取创作意象时，我们扬长避短，体现了不同情景的教育上，汲取精华不分领域的哲学思想。例如，近年我们的 “知广州，写广州·茶文化”、“知广州，写广州·古建筑”、“知广州，写广州·五羊雕象”等系列的教学活动，这是独特；“陶板教学·幸福家园”、“陶泥书法教学·朱光市长词·广州好”、“纸版立体书法教学”等的教学试验，这是新颖；“京剧脸谱·时装发布会”、“皮影”、“我们的连环画”、“美术木偶表演”等的美术情景教学，这是生活；“美术助学”、“ 公益帮教 ”等的社会人文艺术实践，这是情怀；“与艺术大家同行”的教学尝试，这是合力……所有这些，艺术的精华在这里；文化的彰显在这里；育人的精神在这里；外在美与内在的人格心智浑然一体。从此意义上，我们的书画艺术教育是文化发扬的教育，是人文的美术教育，是本质美的教育。

   综观我们的书画艺术教育，首先是以“文化的维度”贯穿教学，然后以“艺术的情怀”鼓舞儿童内心，是“精神真实” 的显现。通过上述课例为起点，促成儿童内心转化，在人文精神的浸润中不知不觉地在心灵酝酿适合自己审美理想以及精神向往的艺术形象，最后达到“从艺术使事物显现其本真面目的角度来认识艺术的真理性”和使“碳趋向成为金刚石”。

五、美术、书法教学的获奖情况

以下是美术、书法2008学年活动与比赛获奖与美术中、高考情况

1、           活动

（1）与相关单位一起承办了“与大家同行”系列之二“木棉红了——陈永锵馆长携广州市优秀儿童美术作品展”活动。活动中于3月28日在岭南画派纪念馆展出，陈永锵先生的大作和广州市优秀少年儿童300多件作品同台展出，其中越秀区少年宫130多件作品参展。

（2）承办由中国教育部艺术教育委员举的办以“祖国·校园“为主题的《第十四届全国中小学生绘画书法作品比赛》”的绘画、书法比赛广东赛区的选评活动。

2、比赛获奖

美术部结合教学活动的开展，加大教学力度，采取“以活动促进教学”的形式，开展教育活动，由活动带出成果。 辅导学生参加第“十三届全国中小学生绘画、书法大赛”，其中，美术113人获一等奖；144人获二等奖；111人获三等奖；123人获优秀奖；书法9人获一等奖；14人获二等奖；64人获三等奖8人或优秀将。另外一等奖指导老师46人，二等奖指导老师6人。本部教师全部获一等奖指导教师。

辅导学生参加“第十八届全国小百花杯少年书法大赛”，其中，获特等奖1人；一等奖20人；二等奖28人；三等奖：30人；优秀奖10人；教师获特等园丁奖3人；一等园丁奖9人。美术书法部或集体奖。

3、美术2007学年中高考情况(2008学年的中、高考还没有结束)

美术高考共有40人参加今年全国美术高考，其中有38人被各类美术专业院校录取，升大率95%。其中被美术本科或重点美术本科院校录取的有35人，升本科率为88%，而今年我宫有两位同学分别被中央美术学院和中国美术学院录取；中考有10人被“美院附中”录取。